Entre Ríos es una las provincias que lidera la inversión pública en escuelas técnicas

Producto de un trabajo conjunto entre el gobierno y las comunidades educativas de las 42 escuelas técnicas y agrotécnicas de Entre Ríos, durante 2009 se recibieron a través del Instituto Nacional de Educación Técnica (Inet) 17 millones de pesos destinados al mejoramiento de infraestructura y equipamiento. En lo que va de 2010 se han desembolsado 1,4 millones de pesos de un partida de 28 millones.
Según un informe que publicó recientemente el diario La Nación, la provincia de Entre Ríos junto a Buenos Aires, Santa Fe y Córdoba, lideran la inversión pública en esta materia. “La educación técnica sufrió durante varias décadas un deterioro muy grande”, explicó el director de Educación Técnica y Profesional del gobierno entrerriano, Javier José. A continuación manifestó que “a partir de una visión política distinta respecto de una perspectiva de país diferente y escuchando las muchas voces que declamaban la necesidad de fortalecer este tipo de formación dentro de los sistemas educativos, se ha iniciado la recuperación de esta modalidad”.

En relación con la articulación existente entre las empresas locales y las 42 unidades educativas de formación técnica y agrotécnica, José resaltó que “eso se está dando cada vez con una mayor intensidad. La industria demanda profesionales calificados y la forma de acceder a ellos es acercándose a las escuelas técnicas, ver qué tipo de perfiles están desarrollando y trabajar en conjunto. Las escuelas técnicas también hacen este procedimiento, ven cuáles son las demandas que la industria está generando y tratan de adecuar en determinados puntos sus planes de estudios o sus contenidos para satisfacer esas demandas”.

Fondo específico
En el marco de la Ley de Educación Técnico Profesional (26.058) se establece un fondo específico constituido con 0,2 por ciento de las rentas generales del Estado nacional. Ese dinero puede destinarse a la compra y mantenimiento de equipos e insumos, el desarrollo de proyectos institucionales y el acondicionamiento de la infraestructura necesaria. Por este motivo, a diferencia del plan de inclusión digital que se financia con recursos de Anses, las netbooks para las escuelas técnicas y agrotécnicas surgen de este fondo.

Según el informe del diario La Nación, esto significa un avance, teniendo en cuenta la desinversión que sufrieran las escuelas técnicas durante muchos años. En tanto, los datos brindados por el Consejo General de Educación (CGE) confirman esta idea, ya que desde el año 2006 al segundo trimestre de 2009 se aprobaron 1.170 planes de mejora propuestos por 345 escuelas técnicas agropecuarias, por un monto de 131,6 millones de pesos. Por este concepto, nuestra provincia cuenta para el año 2010 con una partida de 28 millones de pesos aproximadamente.

El producto de una buena gestión
Para explicar el hecho de que Entre Ríos es una de las provincias líderes en materia de inversión pública en las escuelas técnicas y agrotécnicas, José manifiesta que “esto tiene que ver con el trabajo que se hace en cada una de las jurisdicciones para dotar a cada una de las unidades educativas del equipamiento requerido y de esta forma brindar las herramientas necesarias para la formación en cada una de las especialidades técnicas”.

“Esto lleva y moviliza a todas las escuelas a trabajar permanentemente en las necesidades existentes, realizando proyectos de planes de mejora. De esta forma, se permite que esas escuelas accedan a equipamientos, insumos y acondicionamientos edilicios para los lugares a donde van a ir los equipamientos que se piden”, añadió el titular del área.

Teniendo en cuenta que la inversión se realiza en función de la demanda que surge de los proyectos, una buena gestión en la realización de los mismos se vuelve de vital importancia. Según precisa “cada jurisdicción trabaja con su ritmo y con sus necesidades. Si hacemos una comparación, nosotros estamos bien posicionados porque a partir de esta gestión le hemos dado un impulso muy grande al trabajo dentro de las escuelas técnicas”.

Trabajo en equipo
También “hay que decir que las comunidades educativas nos han acompañado con un gran compromiso en la elaboración de los proyectos” afirma el funcionario provincial. “Si hablamos de los montos invertidos y a invertir hay que tener en cuenta que Entre Ríos tiene solo 42 escuelas de este tipo, mientras que Buenos Aires por ejemplo tiene 282.”

Además, “el hecho mismo de tener un lugar específico donde poder trabajar, donde poder desempeñar la tarea de la modalidad, facilitó la tarea con equipos dentro de cada una de las escuelas”, aseguró José, agregando que “se recorren permanentemente las escuelas para ver cuáles son las necesidades y acompañar los proyectos que se requieran formalizar”.

Orientación agroindustrial
En el marco de la impronta que el gobierno entrerriano quiere darle a provincia como polo agroindustrial y teniendo en cuenta la importancia del sector agropecuario en la actividad económica, el titular de enseñanza Técnica y Profesional explicita que “todas las escuelas están involucradas en este aspecto, aún hasta las ofertas que hacen a una particularidad, a una especificidad muy puntual como puede ser la del soldador, que tiene que ver con los centros de formación profesional, todos están involucrados”.

“Esto quiere decir que un centro de formación profesional también accede a planes de mejora para equiparse”, aseveró el funcionario. “Tal es así que nosotros trabajamos en forma articulada con las direcciones de Jóvenes y Adultos, que tienen gran cantidad de cursos de formación profesional y de Gestión Privada, que también tiene centros de capacitación laboral y escuelas con algún programa de formación, como puede ser una escuela especial. Esto nos moviliza para tener estructuras equipadas de acuerdo a la oferta que se está brindando”.

Inserción laboral
Si bien este es un trabajo que lleva su tiempo y las escuelas técnicas se están rearmando después de un largo período, “esto requiere de parte de las organizaciones un ejercicio inmediato”, manifiesta José, ya que “la producción tiene un ritmo mucho más acelerado que la educación. Generalmente en las localidades del interior donde las escuelas están muy fuertemente insertadas en el desarrollo social, existe una articulación que permite diferenciar claramente las demandas. Así, se toman los requerimientos que las industrias o los pequeños emprendimientos de cada localidad están haciendo y se convierten sus actividades en soluciones”.

Una PC por alumno
Al ser consultado por la entrega de computadoras personales, netbooks, a los alumnos y profesores de los ciclos superiores (4º a 7º) de estas escuelas, el funcionario provincial señaló que “la determinación responde a un proyecto pedagógico. Por eso son las primeras que incorporan este tipo de material desde el punto de vista de la tecnología y la enseñanza”. En este sentido, la Mesa Federal de Educación Técnica está analizando la situación de los chicos que recién ingresan a estas escuelas y la eventualidad de ampliar los alcances de la entrega de computadoras.
Esta partida corresponde al programa “Una computadora para cada alumno”, sin tener en cuenta las que vendrán para el resto de las escuelas secundarias a través del Plan de Inclusión Digital.

Control de los fondos
Para comprobar el destino de los fondos, asesorar en la ejecución de los proyectos y evaluar el impacto del cambio generado por la Ley de Educación técnico-profesional se creó en el Instituto Nacional de Educación Técnica (Inet) una Unidad de Seguimiento de ejecución de Planes.

Desde la normativa vigente también se valora un mayor contacto entre el sector productivo y las escuelas para asegurar oportunidades de práctica y análisis de situaciones reales de trabajo.

Ley de educación técnica
La sanción de la Ley de Educación Técnico Profesional (26.058) propone la mejora continua de la calidad a través de instrumentos como la homologación de títulos y certificaciones, un catálogo nacional de títulos y certificaciones y el registro federal de instituciones de educación técnico profesional. Permite a su vez el mejoramiento en la calidad de los profesionales del agro formándolos desde la escuela secundaria.

Estos instrumentos apuntan a superar la desigualdad en la formación de los alumnos, asegurar un mínimo común de contenidos y prácticas e impulsar la autoevaluación institucional y un trabajo sostenido hacia la calidad de gestión y los resultados. Estas prácticas resultarán condición para acceder al financiamiento de acciones de mejora.

Urribarri: “En un ámbito de apertura, respeto y diversidad es donde debemos construir una educación de calidad”

A 200 años de la gesta de mayo, la capital entrerriana es sede del Congreso La Educación en el Bicentenario que congrega a más de 1.200 docentes de todo el país. El gobernador Sergio Urribarri y el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inauguraron este lunes el máximo acontecimiento nacional en educación, el cual se extenderá hasta el próximo miércoles y en el que expondrán destacados académicos de nivel local, nacional e internacional.
“Este debe ser el congreso del aporte, donde admitamos ideas diferentes pero concurrentes para lograr el objetivo que todos buscamos, una educación de calidad para todos los niños y jóvenes argentinos”, expresó el mandatario provincial.

También en esta oportunidad, las autoridades visitaron una carpa ubicada en la plaza 1° de Mayo, donde se pueden recorrer los principales momentos de la historia de la educación en nuestra provincia a través de paneles, fotografías y material audiovisual en distintos espacios. Durante el acto, que se desarrolló en la escuela Normal Superior José María Torres de Paraná, y contó con la presencia del vicegobernador José Lauritto, el arzobispo de Paraná, Monseñor Mario Maulión, el intendente José Carlos Halle y legisladores nacionales entre otras autoridades; el gobernador dio la bienvenida a Entre Ríos a los más de mil docentes de todo el país que “tienen la convicción de retomar la educación de calidad como elemento esencial de una Patria y un país integrador, justo, con igualdad de oportunidades para todos”.

El congreso de la comprensión
“Este debe ser el congreso del aporte, donde admitamos ideas diferentes pero concurrentes para lograr el objetivo que todos buscamos. Debe ser el congreso de la comprensión, para no fijar posiciones sino resignarlas en la búsqueda de las coincidencias y lograr así los resultados que está esperando gran parte del país”, sostuvo el mandatario provincial.

Urribarri destacó además que el país está atravesando un momento importante para la educación y mencionó como ejemplos el hecho de que el 6 por ciento del Producto Bruto Interno se destine a educación y la implementación de la Asignación Universal por Hijo que originó un incremento sustancial de la matrícula escolar. “Estas herramientas para igualar las condiciones de todos los niños y jóvenes que es la educación, hoy nos pone el desafío de construir más aulas y escuelas y lo hacemos con felicidad”, expresó el gobernador. Y añadió: “En un ámbito de apertura, amplitud ideológica, respeto, diversidad, convicción, debemos construir la educación de calidad, que alguna vez nos distinguió en Latinoamérica. Por qué no volver a lograrlo”.

Lo singular y lo diverso
Por su parte, Sileone manifestó que este es “un hecho singular e irrepetible, ya que miles de docentes de todo el país se están dando cita a 200 años de la gesta de mayo para participar en este evento que seguramente va a ser una de las más altas expresiones del pensamiento educativo del país. Queremos reconocer lo singular y lo diverso de estas jornadas y entender que a diferencia del Centenario donde la Nación intentó proponer un discurso para homogeneizar el pensamiento, aquí se busca justamente lo contrario, la Nación intenta construir desde el consenso y la solidaridad con todas las provincias”.

Luego de saludar a sus “hermanos y hermanas” ministros con quienes comparte el ámbito del Consejo Federal de Educación y trabaja “codo a codo”, el ministro explicitó que “cada argentino y argentina primero encuentra una patria y después colabora en su construcción. El primer reconocimiento a nuestra patria es el estar en una sociedad que se ha construido con la generosidad de otros y venimos aquí también a reconocer eso. Uno de los caminos privilegiados mediante el cual una sociedad se hace cargo de su historia es la educación, porque en todo aprendizaje hay un gesto de humildad que es escuchar el saber del otro, la humildad de aceptar que la vida no empieza con nosotros”.

Conquistas y fracasos
“En este Bicentenario, debemos invitar a un compromiso nacional que valore el conocimiento de quienes nos han antecedido”, remarcó Sileone, a la vez que aseguró que “toda conmemoración mira al pasado y nuestra tarea es mirar esos 200 años de historia argentina a través de las conquistas y los fracasos de nuestro sistema educativo íntimamente ligado con nuestra historia general”. Luego a modo de ejemplo el funcionario mencionó a Belgrano, Moreno y el federalismo; recordó a Sarmiento, el primer Congreso Pedagógico, la Ley 1.420, el Centenario y los proyectos de las grandes mayorías del siglo XX encabezadas por Irigoyen y Perón respectivamente; hablando de otros logros como la gratuidad de la universidad y la expansión del sistema educativo hasta llegar a los frutos de hoy, “que no son logros del gobierno sino de toda una sociedad”, señaló el ministro.

Dejar al pasado pronunciar palabras nuevas
Por otra parte, en cuanto al desafío actual que plantea el Bicentenario el ministro aseveró que “no se puede construir una nación sin un ideal educativo y ese ideal no se crea de una vez y para siempre. El ciclo que se cerraba en 1.910 establecía la necesidad de universalizar la educación primaria y tardamos 80 años como país en hacerlo, nuestro desafío de hoy es cumplir con la educación de nuestros jóvenes en una nueva escuela secundaria, obligatoria, exigente y de calidad”.

“En este como en otros temas el pasado opera continuamente en nuestro presente social”, subrayó el funcionario, agregando que “una de las fortalezas de los pueblos radica en su capacidad de dejar a ese pasado pronunciar palabras nuevas; cuando el pasado nos dice siempre lo mismo, el futuro es una repetición eterna, los pasados intocables, los que siempre se repiten, son trampas y solo una auténtica autocrítica nos permite abrirlos”.

Invitaciones y desafíos del Bicentenario
Hacia el final de su discurso, Sileone enfatizó las invitaciones y desafíos que represeta el bicentenario para la educación Argentina, expresándose a favor de “una escuela que luche contra los dogmatismos, que se renueve sosteniendo lo mejor de su tradición. En esta nueva escuela secundaria queremos introducir innovaciones, no profanarla como algunos piensan, porque la escuela mas fiel a su tradición es aquella que puede pensarse y decirse de modos distintos, porque el mayor legado que recibimos de aquellos hombres de mayo es que podemos animarnos a soñar lo que antes no se había soñado”.

“Invitamos al compromiso de hacer una escuela que pueda construir futuros sociales mas diáfanos”, animó el ministro, a la vez que señaló que “miles de jóvenes argentinos son hoy primera generación familiar de alumnos de la escuela secundaria, ellos sienten que han arribado a un futuro al que no llegaron ni sus padres ni sus abuelos y nuestra responsabilidad es que se mantengan en la escuela superando la exclusión social. Invitamos a construir y sostener la escuela como el lugar de los sueños, para realizar los imposibles”.

Para concluir el funcionario rescató una frase de Juan José Castelli, “el orador de la revolución”, quién en su lecho de muerte “escribió una de las frases mas desgarradoras de la historia política argentina: si ves el futuro dile que no venga. Nosotros 200 años después, con el optimismo de aquel legado de lucha y sueños, no con el pesimismo de la muerte, desde la cuna del normalismo argentino, decimos: si ven el futuro llámenlo, que va a encontrar 40 millones de argentinos, 11 millones de alumnos, 820.000 educadores, los que estamos acá y los que están en otros ámbitos y en el resto del país, los 600 muertos de la noche del horror que desde algún lugar siempre nos guían; todos y todas juntos llamando al futuro, para construir una sociedad mas justa, mas libre, con la herramienta mas poderosas que conocemos que es la educación inclusiva y para todos”.

Con los brazos abiertos
Luego del acto las autoridades se trasladaron a la plaza 1° de Mayo donde se encuentra ubicada una carpa de 600 m2 con una estructura especial de montaje y escenografía, donde se pueden recorrer los principales momentos de la historia de la educación de nuestra provincia a través de paneles, fotografías y material audiovisual en distintos espacios.

La presidenta del CGE, Graciela Bar, resaltó: “Es un honor inaugurar esta muestra de la educación, muy sencilla, pero con mucho corazón, desde Entre Ríos, entre ríos que nos circundan y atraviesan les damos la bienvenida con los brazos abiertos”.

El contenido de la muestra
Bar resaltó que “esta muestra es una recorrida por nuestra historia, desde Francisco Ramírez que en 1820 declaró la obligatoriedad de la escuela, al año siguiente la ley 1.420, la contribución de importantes leyes, las escuelas que forjaron nuestro caminos como la Escuela Hogar Eva Perón, las escuelas particulares y más recientemente la nueva ley de educación y la ley de educación técnico profesional que sin dudas marcarán un antes y un después en la educación Argentina”.

Destacó además que “este es un espacio federal, nos acompañan el Canal Encuentro y el portal Educ.ar del Ministerio de Educación de la Nación, la UADER y el portal educativo @prender, que comparte la muestra con una exposición de fotos, anhelos, expectativas, sueños, los sacrificios de docentes de las escuelas rurales y las islas; los héroes que hicieron la educación entrerriana”.

Por otra parte, la carpa contará con un auditorio en donde se proyectara en distintos horarios el video “Historias de Maestros” especialmente realizado para la conmemoración del bicentenario, una coproducción entre el Consejo General de Educación y la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos.
La muestra estará abierta al público en general y a las escuelas que quieran visitarla: el martes de 8 a 21 y el miércoles de 8 a 20.

Autoridades presentes
De la ceremonia participaron también el vicegobernador, Eduardo Lauritto; el presidente del Consejo Federal de Educación, Domingo De Cara; el intendente de Paraná, José Carlos Halle; los ministros de Gobierno, Justicia y Ecuación, Adán Bahl y de Economía, Diego Valiero; la secretaria General de la Gobernación , Sigrid Kunath; la secretaría de Justicia, la presidenta del Consejo General de Educación, Graciela Bar; Lucila Haidar; las presidentas de las Comisiones de Educación del Senado Nacional, Blanca Osuna y de la Cámara de Diputados, Adriana Puiggros; el senador nacional, Pedro Guastavino; la presidenta del Consejo General de Educación, Graciela Bar; Monseñor Mario Maulión; la rectora de UADER, Graciela Mingo de Bevilacqua; la rectora de la escuela Normal Superior José María Torres de Paraná, Prof. Beatriz Pacchiotti; la directora Nacional de Educación Inicial, Marta Muchiutti; el secretario de Energía, Raúl Arroyo; el jefe de la Policía , Héctor Massuh; los secretarios de Lucha contra las Adicciones de la Provincia , Mario Elizalde y de Salud, Pablo Basso. La secretaria de la Municipalidad de Paraná, de Planificación e Infraestructura, Rosario Romero y el subsecretario de Derechos Humanos y Educación, Álvaro Piérola; organizaciones gremiales, directores y coordinadores del CGE, funcionarios nacionales, provinciales y municipales, entre otros.

Entre el 12 y el 14 de abril las miradas del Bicentenario estarán puestas en Entre Ríos

Entre Ríos será sede del acontecimiento educativo más importante en el año del Bicentenario. Entre el 12 y 14 de abril, más de 1000 docentes de todo el país participarán de un Congreso Nacional de Educación. El acto central, enmarcado en el festejo del Bicentenario, se realizará en la histórica Escuela Normal “José María Torres”, de la ciudad de Paraná.
En forma simultánea una carpa de 600 m2 (con una estructura especial de montaje y escenografía) integrada por diferentes sectores, relacionados e integrados entre sí, permitirán, a partir de un guión temático, realizar visitas guiadas para alumnos, docentes y público en general, con proyecciones, exposición de videos, fotos y testimonios históricos de la educación entrerriana y argentina.
En este marco, el gobierno provincial ha venido trabajando junto a entidades de la sociedad civil con el fin abordar desde la cuestión educativa este acontecimiento histórico. “Desde cada una de las acciones que planificamos queremos transmitir el espíritu federal de esta conmemoración. De este modo, consolidamos un modelo de sociedad y de país”, dijo al respecto la Secretaria General y de Relaciones Institucionales, Sigrid Kunath, quien integra la Comisión del Bicentenario.

“Hay organizadas actividades en todas las provincias y nosotros en consonancia con esto estamos apuntando al mes de abril a los eventos centrales. Es por eso que seguimos trabajando de una manera coordinada con el Ministerio de Educación de la Nación y en forma conjunta con la Municipalidad de Paraná, las distintas áreas de gobierno y hemos sumado a entidades civiles”, dijo la funcionaria entrerriana.

“Para el festejo central a realizarse en la ciudad de Paraná el tema principal es educación, pero se le agregarán una serie de actividades sociales y culturales como muestras, concursos, debates y charlas.

En tanto, el secretario de Cultura, Roberto Romani, aseguró que la meta es que “todos los argentinos que vengan en abril o en las distintas alternativas culturales, educacionales, artísticas, tengan la posibilidad de recrear ese escenario, y saber que por el Colegio del Huerto pasaron los hombres que sancionaron las primeras leyes que tuvo nuestro país, que la primera escuela Normal del país es en la que vamos a realizar el acto central el 12 de abril, y un sinnúmero de acciones que se van a preparar”.

Romani finalizó diciendo que este Bicentenario “nos tiene que encontrar recordando lo que hicieron nuestros abuelos, pero también pensando que está en nuestras manos trasladar a las generaciones venideras esa fuerza y esas convicciones, que no solamente sea recordar cómo empezó la historia, sino cómo avanzamos en el futuro”.

Tres universidades cooperarán en el diseño de la carrera de Veterinaria para Entre Ríos

“Convocamos a estas tres casas de altos estudios para desarrollar este proyecto porque todas coinciden con el gobierno en que la educación es la posibilidad más importante de desarrollar este país”, afirmó este viernes el gobernador Sergio Urribarri en el acto de firma de la carta de intención para la implementación de la carrera de Veterinaria en la provincia. Una comisión integrada por representantes del Estado provincial y de la UBA , UNER y Uader trabajarán en el diseño académico y presupuestario de la nueva unidad académica.
“Con estas y otras acciones haremos de Entre Ríos la provincia que nos merecemos, una de las más importantes del país”, aseguró el mandatario en el salón de conferencias de la Facultad de Ciencias de la Alimentación de Concordia, donde se firmó la carta de intención entre el gobierno provincial y las Universidades de Buenos Aires (UBA), Nacional de Entre Ríos (UNER) y Autónoma de Entre Ríos (Uader) para la implementación de la Carrera de Veterinaria en la provincia.
El gobernador encabezó el acto acompañado por el intendente Gustavo Bordet; el ministro de Salud y Acción Social, Angel Giano; y los rectores de la UBA , Rubén Hallú; de la UNER , Eduardo Asueta; y de Uader, Graciela Mingo.
“Convocamos a la UNER , UADER y a la UBA para desarrollar este proyecto porque todas las casas de altos estudios coinciden en que la educación es la herramienta más importante para desarrollar este país”, sostuvo Urribarri.

Y agregó: “Esto es una convocatoria sincera a partir de la cual pedimos cooperación a todos los que se han ganado el prestigio académico con el correr de los años”.
Reiteró que Entre Ríos tiene un potencial enorme y que la plataforma de este gobierno apunta a “industrializar la provincia, implementar un sistema tributario más justo y lograr una educación de calidad que permita la formación de niños y jóvenes”.
“Los entrerrianos dejamos ir durante décadas a miles de jóvenes que emigraron de Entre Ríos, la gran mayoría de los cuales se fueron a trabajar a industrias donde se agrega valor a la producción primaria entrerriana. Nada más paradójico e imperdonable que esto. Por eso se hace necesario instalar la cultura de la industrialización de nuestra producción primaria para evitar el éxodo de jóvenes que se van de la provincia”, aseguró el mandatario.
“No tengo dudas que con la cooperación de estas universidades nacionales y provincial vamos a lograr el resultado que todos buscamos”, afirmó Urribarri antes de concluir: “Con estas y otras acciones, como son la industrialización de la provincia, el desarrollo del ferrocarril y la infraestructura, haremos de Entre Ríos la provincia que nos merecemos, una de las más importantes del país”.

Educación en pos de un país diferente
El rector de la UBA , Rubén Hallú, dijo que este acto es una muestra de que “estamos alineados y con el firme convencimiento de que la educación y la preparación es lo único que puede ayudar a construir un país diferente, el que nos merecemos todos y que les dejaremos a las generaciones futuras”.
“El éxito de esta iniciativa está asegurado, más allá de las dificultades que tengamos que sortear para llegar al mejor proyecto posible que es aquel que se puede realizar. Trataremos que sea el proyecto de la máxima calidad que seamos posible realizar”, afirmó Hallú. Le agradeció al gobernador y a los legisladores por “comprometernos en esto, por haber formado este grupo y haber apostado a la educación”.
Del acto participaron también el titular de la Agencia de Ciencia y Tecnología (Actier), Jorge Gerard; los diputados, Fabián Flores y Héctor Argain, y el senador Jorge Girardi, el presidente de Cafesg, Hugo Ballay; el intendente de Villaguay, Fabián Fuertes, y la titular de Inaubepro, Silvia Kupervaser; entre otras autoridades provinciales y académicas.

Se inaugurará una nueva escuela en Colón

La inauguración de una escuela y el grado de avance de trámites y ejecuciones de diversas obras en el departamento Colón fueron los temas centrales que trataron el gobernador Sergio Urribarri y el diputado Rubén Adami en la reunión que mantuvieron este miércoles en Casa de Gobierno. “En los próximos días se inaugurará la Escuela Nº 56 a la que asistirán 350 alumnos”, adelantó el legislador.
Al respecto, Adami comentó que en una visita que realizó el gobernador a Colón días atrás se acordó esta audiencia “para tratar algunos temas vinculados a nuestro departamento, como la continuación de obras que se realizan desde el provincial y nacional y la inauguración de un establecimiento educativo”.
En ese marco, mencionó “la imperiosa necesidad de obras importantes, como la cuenca de desagües pluviales en la ciudad de Colón, más aún con las inclemencias climáticas de los últimos tiempos”. También mencionó la repavimentación de la entrada principal de Colón y la pavimentación del tramo que une Liebig con la ruta 26. En rigor, el legislador indicó que “lo que se hizo este miércoles fue verificar y determinar dónde está cada trámite para agilizarlo”.
Finalmente, Adami consideró que “se está trabajando bien” y destacó que “al haber hoy proyectos, se tienen que hacer el seguimiento correspondiente”.

“@prender es una herramienta para mejorar la educación”, resaltó Urribarri

La Escuela de Educación Técnica Nº 1 General Ramírez de Paraná fue sede de la presentación del Portal Educativo de Entre Ríos @prender, un ámbito de contenidos, recursos, comunicación, información y servicios para toda la comunidad educativa. “A este portal @prender lo considero un hijo y por eso le daré todo lo que necesite para que crezca sano. Recursos, contenidos y capacitación en producción. Hoy lanzamos algo que a los entrerrianos nos va a distinguir en el país”, subrayó el gobernador Sergio Urribarri en el acto.
Al iniciar este miércoles la presentación del portal, al que se puede acceder mediante la dirección web www.aprender.entrerios.edu.ar , el gobernador apuntó: “No es casualidad que estemos en una escuela técnica, que ha sido en estos últimos años el símbolo de la recuperación de la educación argentina y por eso quisimos hacer este importante acto aquí”.
Acompañado por la presidenta del Consejo General de Educación, Graciela Bar y por el ministro de gobierno, Humberto Bahl, el primer mandatario resaltó “Para mí es un placer compartir el lanzamiento de algo que será un hito en la recuperación de la educación en Entre Ríos, pero también es un hito de nuestro gobierno provincial que va más allá de los elementos importantes que estamos llevando adelante en educación como los cambios curriculares, con los que estamos a la vanguardia del país. Pero Aprender es algo nuevo, un salto cualitativo y por lo tanto es muy positivo”.
Recordó que “hace un buen tiempo a mí se me viene criticando porque hago mucha obra pública, escuelas nuevas, reparaciones, ampliaciones y suponiendo que eso sea algo criticable, con esto estamos demostrando también que somos muy capaces de avanzar en nuevas tecnologías, como herramientas y contenidos, lo que para nosotros era un sueño”. Luego recordó una reunión mantenida con la titular del CGE hace un poco más de un año, donde “estuvimos trabajando junto al equipo de nuevas tecnologías varias horas y coincidíamos que era un sueño maravilloso, pero teníamos un problema porque era sólo una idea. No teníamos diseñadores de internet expertos en educación y no teníamos expertos en educación que tengan experiencia en informática y tuvimos que recorrer un largo camino y, como dice el nombre del portal, aprender”.
Inmediatamente, resaltó que luego de un año se formó un equipo formidable, “donde hay diseñadores en internet, expertos en educación, que intercambian conocimientos permanentemente y cuyo primer resultado es este portal”. Agregó que no tiene dudas que habrá oportunidades de todo tipo, “de comunicarse, informarse, de intercambiar experiencias positivas, pero hay una que es la que más me emociona como gobernador y es que vamos a hacer visibles a muchos que hoy no son visibles. Me imagino a miles de chicos y docentes a través de la pantalla comunicándose, contándose qué hacen, quienes son, qué necesitan, qué es lo que plantearan a través de esa comunicación permanente y no tengo dudas que esto será un salto cualitativo más que importante”.
“A este portal @prender lo considero como un hijo y por lo tanto le daré todo lo que necesite para crecer sano, darle recursos, contenidos, capacitación en producción y sin dudas que lanzamos algo que a los entrerrianos nos va a distinguir en el país”

Aprender a ser
“El año pasado recorrimos la provincia filmando, haciendo entrevistas, recorriendo espacios institucionales, rescatando nuestros valores, nuestra flora, nuestra fauna y nuestra historia. Todo eso está dentro de este portal @prender”, explicó Bar.
Además consideró que aprender “es un término amplio que nos enseña. Aprender a conocer, aprender a compartir, aprender a hacer y, fundamentalmente, aprender a ser”.
La presidenta del CGE agradeció al gobernador por “habernos escuchado y habernos exigido llevar adelante esta propuesta educativa. Gracias a un convenio con el consejo Federal de Inversiones se pudieron filmar y recabar toda la información que está dentro del portal”.
“Sin duda este será un espacio y un ámbito de conocimiento para todas las escuelas de la provincia porque entrar allí permitirá contar con nueva documentación, videos, entrevistas, guías de trabajo para que los docentes y los alumnos puedan desarrollar sus clases con estas nuevas tecnologías”, expresó la funcionaria.
De la ceremonia participaron además, la coordinadora General de Tecnologías de la Comunicación y la Información del CGE, Gabriela Bergomas; los diputados Héctor De La Fuente y José Cáceres; el director de la Escuela Técnica Nº 1 Francisco Ramírez, Roberto Azario; alumnos y docentes de diferentes instituciones educativas.

El Portal
@prender se inscribe en el marco de las políticas educativas del gobierno entrerriano, implementadas a través del Consejo General de Educación, que buscan desarrollar acciones de innovación pedagógica, enfatizando las posibilidades que brinda la incorporación de las TICs en el aula, su uso en la planificación, gestión y monitoreo del sistema educativo.
La iniciativa derivó en el diseño e implementación del “Portal del Sistema Educativo de Entre Ríos”, como ámbito de contenidos, recursos, comunicación, información y servicios para todos los integrantes de la comunidad educativa.
@prender es la puerta para que docentes, equipos directivos, alumnos, familias y ciudadanos en general, puedan acceder a una diversidad de contenidos educativos: recursos, noticias de actualidad, agenda educativa y servicios, creados particularmente con una impronta provincial y regional”, dijo la titular del Consejo General de Educación (CGE).
En este sentido, el Portal del Sistema Educativo de Entre Ríos es un reservorio de contenidos educativos digitales para ser utilizados con sentido formativo en contextos áulicos, institucionales, familiares y de gestión, en el que se priorizan producciones de carácter local.
Es un espacio en el que se brindan servicios que promueven y potencian la relación directa, fluida y transparente entre el Estado y los integrantes de la comunidad educativa, tanto en lo que refiere al acceso a información pública del sistema educativo como a la realización de trámites.
@prender es un sitio para brindar información de agenda y actualidad relativa al sistema educativo: actividades enmarcadas en las políticas de gestión del CGE, en los establecimientos educativos, noticias educativas locales, regionales y nacionales, etc. Una entrada a la estructura orgánica del CGE, desde la cual poder adentrarse en los lineamientos, actividades y resultados de gestión de las distintas direcciones, dependencias y programas que articulan y organizan la dinámica de nuestro sistema educativo.
Este Portal es una oportunidad para que los actores de la comunidad educativa entrerriana compartan sus producciones, intercambien experiencias, formen una red social educativa. Además, cada escuela podrá tener su propia página de internet que podrá “colgar” del portal.
Se diseñó partiendo de creer que –tal como lo señala el Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (1996)– la educación es un proceso que se despliega a lo largo de la vida y que este proceso se sostiene sobre cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. @prender es una puerta y un aporte al inagotable proceso educativo de todos los entrerrianos.

Reconocimiento educativo para establecimientos municipales

La directora departamental de Educación, Prof. María del Carmen Tourfiní, visitó al intendente Marcelo Bisogni, para plantear temas relacionados al funcionamiento de diversas escuelas.
Tourfiní informó que a corto plazo finalizarán las gestiones para que los alumnos de la escuela municipal Lorenzo Sartorio obtengan el certificado de terminalidad de la educación primaria de parte del Consejo General de Educación. En este sentido, trabaja con Marta Guette y de esta manera los estudiantes dejarán de rendir una reválida en otro establecimiento, tal como sucede desde hace más de 70 años.
También explicó que están en marcha los trámites para lograr un reconocimiento del Consejo General de Educación para los alumnos que egresan de la Escuela Granja, quienes de este modo tendrán reconocimiento oficial como profesionales de talleres diversos. Además se acordó una variante para el traslado en colectivo de alumnos, que en su mayoría son llevados desde distintos barrios a la escuela 110, para lo cual se implementaría un bono escolar para lo cual trabaja el municipio junto a la Dirección Departamental.

Consejo de Políticas Sociales
Tourfiní y el secretario de Desarrollo Social, Leonardo Blanc, coordinaron aspectos para lo que será la primera convocatoria oficial para conformar el Consejo, luego de un relevamiento preliminar ya realizado por Blanc en contacto con instituciones y entidades intermedias de diversos ámbitos.

Respuestas para las escuelas
Dirección Departamental y Municipio analizaron alternativas para la reubicación de alumnos de la escuela 117 y la de formación de Técnicos Viales, como así también una posibilidad de asistencia para la ex escuela de Aprendices, seriamente afectada por la creciente y las tormentas.

Terminalidad educativa
También se planteó la alternativa de capacitación para terminalidad educativa primaria y secundaria, destinada a jóvenes de 18 a 24 años. Se trata de un proyecto del Ministerio de Trabajo de la Nación, que aporta un incentivo económico para los estudiantes. Esta modalidad se llama Plan Joven y sobre esta posibilidad avanzará la Oficina de Empleo del Municipio junto a Dirección Departamental.
También participó de la reunión Marta Gette, de la Dirección de Niñez, Familia y Educación y Ludmila Nichajek,de la Oficina de Empleo.

Urribarri: “Este inicio normal de clases augura un año importante en materia educativa”

“Este inicio normal de clases augura un año importante en materia educativa”, dijo el gobernador Sergio Urribarri, quien este lunes inauguró el ciclo lectivo 2010 en un acto realizado en el Colegio Nº 1 “Domingo Faustino Sarmiento”, de Paraná, cuyas instalaciones están siendo reparadas y puestas en valor. Allí expresó su deseo de que “el inicio de las clases en este renacido Colegio, sea también el ícono del renacimiento de la educación entrerriana”. Además, anunció la decisión del gobierno provincial de que ese establecimiento mantenga su nombre histórico, Colegio Nacional –“como lo ha bautizado el pueblo de Paraná”, dijo-, hecho que fue celebrado por la comunidad educativa.
Fue en el salón de usos múltiples del Colegio Nº 1 “Domingo Faustino Sarmiento”, donde el primer mandatario entrerriano, junto al vicegobernador José Eduardo Lauritto; los ministros de Gobierno, Adán Bahl, y de Economía, Diego Valiero; la presidenta del Consejo General de Educación (CGE), Graciela Bar, y el intendente de Paraná, José Carlos Halle, entre otros funcionarios, dejó inaugurado el ciclo lectivo 2010.
En cuanto a la recuperación del edificio, Urribarri dijo que “en un mundo tan veloz como el que vivimos, a veces los símbolos, los íconos como éste, representan muchas cosas juntas. La historia, la cultura, el rescate, todas esas cosas juntas representa este ícono del Colegio Nacional “Domingo Faustino Sarmiento” y quisimos inaugurar el ciclo lectivo aquí para mostrarle a la ciudad de Paraná cómo está quedando este colegio, al cual desde 1914 no entraba un albañil”.
“Quiera Dios que el inicio de las clases en este renacido Colegio Nacional sea también el ícono del renacimiento de la educación entrerriana”, afirmó el mandatario; y luego agregó: “Tenemos muchas escuelas reconstruyéndose, más de 120 ampliándose y más de 50 nuevas en marcha o terminadas y hay muchas más por rescatar. Pero lo importante a rescatar son las personas: hay miles de niños y jóvenes entrerrianos que están fuera de la escuela; y eso nos duele y nos compromete a seguir buscando esa educación de calidad para todos los niños y jóvenes entrerrianos”.

“Los gremios estuvieron a la altura”
En referencia al inicio normal de las clases, el mandatario destacó: “Quiera que esta sea la señal más clara y contundente de la educación que queremos para todos los chicos y jóvenes de la provincia. Iniciar normalmente las clases es una cuestión muy importante”. En este sentido, resaltó que “los gremios estuvieron muy a la altura de las circunstancias”.
Sobre la necesidad de incluir a quienes hoy están fuera del sistema educativo, Urribarri explicitó que “el abandono escolar se revierte, en principio comenzando normalmente las clases; y segundo lugar logrando con los docentes, los papás, los directivos y el gobierno el compromiso y la actitud que debemos tener, cada uno cumpliendo nuestro rol. De esa manera, vamos a lograr la educación de calidad para todos y habiendo educación de calidad para todos, seguro que todos se incluyen”.

Logro conjunto
Por otra parte, el gobernador comentó que “entrando a Paraná y cruzando por barrios humildes veía cientos de chicos con sus papás yendo a la escuela y la verdad es una imagen hermosa. Hoy, casi 360.000 jóvenes entrerrianos inician las clases y me parece que es un deber cumplido. Este es el esfuerzo de todos: del gobierno nacional, del provincial, de los papás y los docentes, para quienes no tengo dudas que el aumento era muy merecido y seguramente merecen cobrar algo más. Es un logro de todos en definitiva, de la comunidad educativa en su conjunto”.
También en la oportunidad, el mandatario llamó “a los alumnos a estudiar, que es la mejor manera de comprometerse con su propio futuro; a los docentes a seguir enseñando, a ser autoridad sin autoritarismo y a premiar el esmero y el mérito de los gurises entrerrianos”.
A los directivos les transmitió “que sean líderes educativos y que respeten y conduzcan a sus docentes”, mientras que a los papás les solicitó “que se arrimen cada vez más a la escuela, que es la mejor manera de ayudar a sus hijos porque definitivamente los padres y los docentes, no la televisión, deben ser ejemplo y referencia de los niños entrerrianos”.

Recuperación de la identidad
Atento a la solicitud de la comunidad educativa para conservar el nombre histórico del establecimiento, Urribarri dijo que “en estos últimos días he hablado con varios ex alumnos: algunos que están aquí en la provincia, otros que están fuera y tres de mis hijos que fueron a este colegio, y todos me preguntaban por el nombre. Yo le propongo al CGE, a la comunidad educativa, a los alumnos, a los ex alumnos, que le pongamos finalmente el nombre con el que lo conoce toda la ciudad de Paraná: Colegio Nacional de Paraná ‘Domingo Faustino Sarmiento’”, lo que arrancó el aplauso y la emoción de los ex alumnos y directivos presentes.

Seguro escolar
En el acto, la presidenta del Instituto Autárquico Provincial del Seguro (IAPV), Lidia Miret, entregó a Graciela Bar los seguros para todas las escuelas entrerrianas y luego se proyectó un video sobre la historia del colegio y las obras que se realizan allí actualmente.

Otros temas
Al ser consultado sobre las convocatorias a los gremios estatales para abordar el tema salarial, el mandatario dijo que: “Hoy comienza la convocatoria a los gremios y a partir de mañana se inician las reuniones, donde se va a charlar con ellos porque hay cuestiones que podemos llegar a definir juntos, como el modo, las formas y las fechas”.
Urribarri confirmó que presenciará este lunes la asunción de José Mujica como presidente de la República Oriental del Uruguay. “Con Mujica hay un espacio importantísimo para poder ir acordando una agenda que haga de este corredor del río Uruguay, en vez de un corredor de conflicto, un corredor de desarrollo”, subrayó.

En marzo, 24 escuelas técnicas y agrotécnicas comenzarán a recibir las netbooks

Entre marzo y abril 24 escuelas de los departamentos Paraná, Concordia y Concepción del Uruguay serán beneficiadas en la primera etapa del programa nacional Una computadora, un alumno que apunta a dotar de mini-portátiles o netbooks a los alumnos de los dos últimos años de las escuelas técnicas y agrotécnicas de toda la provincia y sus respectivos docentes. A fin de año se entregarán los equipos a los establecimientos restantes de Entre Ríos, que es la primera provincia del país en implementar el programa.
“Se entregará una netbook a cada uno de los alumnos de los últimos años de las escuelas técnicas para que la utilicen como herramienta didáctica, adecuada a las circunstancias. A esto nosotros lo vemos como positivo”, afirmó el secretario general de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (Amet), Hugo de Bueno, quien agregó que “la entrega de estos equipos irá acompañada por la capacitación tanto a docentes como a directivos”.
Aseguró que “todas las escuelas están notificadas”, e invitó a quienes todavía desconozcan el programa a “acercarse al gremio”. Sin embargo reafirmó que no han recibido quejas y manifestó que acompañarán todo el proceso de entrega y adaptación de las instituciones a esta nueva etapa.
En tanto, el director de Educación Técnico Profesional del Consejo General de Educación (CGE), Humberto Javier José, sostuvo que, a partir de este programa, “habrá una nueva cultura, un cambio cultural dentro del aula”.